关于科学启蒙教育，你要知道手博士！

自2017年开始，科学课成为小学的必修课，科学教育逐步走入幼儿园和小学。按照教育部要求，“全国小学一年级增设科学课”展现了我国对科学教育的重视日益提升。但是“科学教育”到底怎么做？

“科学教育”到底怎么做？

是只依靠孩子在学校一周一次的科学课？

还是带着孩子穿梭于科技馆、少年宫、天文馆？

还是带着孩子穿云霄、上高山、下深海、入森林？

专注中国幼少儿科学启蒙教育的手博士给出了答案！

手博士科学课作为校内科学课程的补充和升级，使用国际先进教学理念，让小朋友在课堂上自主探究、交流发散、通过趣味实验、验证科学原理，为初高中的物理、化学、生物、工程、机械、技术等科目奠定基础。

科学启蒙关键期

3-6岁是孩子科学启蒙和习惯养成的关键时期，主要通过直观认知经验的积累培养科学兴趣。

7-12岁是孩子思维能力养成并运用的关键时期，主要培养学生运用批判思维解决问题的能力。

由此可见，3-12岁是孩子科学启蒙的关键时期，主要培养孩子以解决问题能力为核心的科学素养。

科学素养

科学素养是手博士课程目标的核心，他们分别是：科学兴趣、科学知识、科学思维和科学精神。

在此基础上，手博士结合国家权威的《中国学生发展核心素养》，打造了手博士能力培养体系。

研发依据

手博士课程使用美国STEAM教育理念，结合英国TTS技术教育系统，依托手博士二十年先进的课程和器材研发生产经验，申报的《中国青少年科学素质培养标准》和《中国青少年科学普及化教育实践与研究》两项教育部“十三五”全国重点课题获得了科研成果一等奖。

课程设计

在课程设计上手博士依据教育部要求，内容包括物质科学、生命科学、地球宇宙、技术工程四大领域。

同时，手博士与权威科学教育专家共同研发出具备领先优势的精品主题课程体系。

每个主题内的3-4节课程都具有递进性，以中级课程中，天气主题课程：风来了、变色知晴雨、下雨了、雨量测量4节课程为例：从下雨前的预兆入手，如刮风，空气湿度变大等。让学生动手测量风向、风速以及特殊物质在不同湿度的空气中，颜色的变化来预测是否下雨；进而设计制作出识别下雨的报警仪器；最后设计制作量雨计。

教学模式

在课堂教学中手博士使用国际领先的探究制项目式教学法+PBL情景教学法+5E教学流程，在课堂中以学生为主角，以小组为单位。教师通过动漫人物引入课程，按照5E教学流程带领学生参与、探究、解释、迁移和评价完成整个教学过程。

课程形式

除了精品主题课程，手博士还有绚丽多彩的科学表演秀和不同类型的节日课，而且，每年还会组织学员参加各种研学、夏令营、科创大赛等，让孩子沉浸于科学的海洋之中。

能力培养

通过手博士大量课程实践总结，学生在学习科学知识的基础上，动手能力、观察能力和逻辑思维能力、学习能力等各方面能力有显著提升，极大锻炼了孩子的耐心和自信心。

结语

在信息过载的今天，靠在学校里汲取知识显然已经不能满足当代学生发展。同时，从培养核心素养的角度出发，就小学科学教育而言，激发学生对科学的兴趣、促进有意义的学习，要比追求知识的完整性和系统性更重要。新标准在四个知识领域选择了18个主要概念，并将科学、技术、社会与环境的内容融入其中，这也正是手博士的培养目标即提升学生以解决问题能力为核心的科学素养。