山姆大叔少儿英语教学必须遵循的原则？

根据心理学理论，兴趣是学生进行活动的主要动力。学生的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发学生的求知欲，可以降低他们意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。

有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要学生付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散的学生来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，他们始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响其丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使之产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。幼儿期、童年期的孩子更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。

因此，在少儿英语的学习中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起学生对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助他们理解，加深记忆。

为了唤起少儿的语言兴趣，往往又要依赖各种有趣的教学方式，其目的是力求通过他们的各种感觉器官丰富他们对语言的认识、理解、想象，强化语言的记忆。同时我们看到在各种有趣的活动中，还会形成良好的情绪、意志品质以及活泼的个性。

快乐活动性原则的语言学理论认为，语言具有群体性、生活性，并依不同的身份、角色而变化。不同的群体，语言的特征不尽相同。儿童的语言必然带有童年期的特征，比如以单音节词为主，善长于韵律儿歌，歌曲。此外，由于儿童的生活是准成人化的，因此更多地喜欢富有幻想的儿童故事以及拟人化的动物故事。童年期的儿童还非常喜欢游戏，在游戏中可以尽情发挥自己的想象，所以利用儿童对角色游戏、角色语言最有兴趣这一特点来组织英语教学，对学生的学习非常有利。

综上，快乐活动性原则，是少儿英语教学必须遵循的原则。根据这一原则，我们在确定教学内容和选择教法时就有了明确的方向。