这场突如其来的新冠肺炎疫情给学校带来了什么，又给教育企业又带来了什么？
后疫情时代，教育应该何去何从？
教育与技术又是一种什么关系？
这些备受关注的问题在近日由101教育主办、彭州市教育局承办的“2020中小学智慧课堂发展大会暨后疫情时期教学创新研讨会-四川分会”上，101教育副总裁李文斌的发言给出了答案。
疫情期间的线上教学，是我国教育信息化建设的一次规模空前的实战演习
“疫情期，教育主管部门启动的“停课不停学”工作，是我国教育系统应对重大突发公共事件能力的一次检验，同时也是我国教育信息化建设成果的一次检阅，是在线教育推进过程中一次规模空前的实战演习。”李文斌有这样的感悟是因为他带领101教育团队一起参与并见证了“停课不停学”工作开展的全过程。
101教育李文斌：教育信息化不是用技术颠覆教育而是赋能教育
整个疫情期，101教育作为全国首批网络教育示范基地，始终坚守于在线教育第一线。为了保障线上教学顺利开展，101教育迅速成立了“抗疫保学”工作组，先后投入了近千万元，扩大带宽，增设服务器，与湖南、湖北、山西、陕西等各地省市级教育局达成了合作，免费为全国各省市中小学提供了优质的课程资源，为数千万名师生家长居家教学提供稳定、便捷、优质的教育教学平台和指导服务，有力保障了各地“停课不停学”工作的开展。
乘势而上，构建中小学线上线下融合的教育新生态
深入教育信息化工作十余年，李文斌对教育有着敏锐的嗅觉，他认为这次大规模线上教育是一次契机，它能推动线上教育自身转型升级，为提供个性化的教育创造更多可能。
疫情后，有很多学校也开始思考，后疫情时代教育何去何从？李文斌认为，“我们切不可恢复了线下教育，又放弃了线上教育布局和成果，而是要抓紧这个机遇，乘势而上，大力促进教育的线上线下融合，将中国的信息化教育提升到一个新的水平。”
教育信息化是学校探索线上教学融合的突破口
在今年两会上，“在线教育”、“平台搭建”、“教育公平”等内容备受关注，“跨越数字鸿沟，保障教育公平”依然是我国教育发展的重点。
线上教育具有打破时空限制，教学方式丰富，精准教学等优势。当下的线上、线下教育基本上是把教学分为两个生活空间和两个系统。线上教育和线下教育已经是两个相互包含、补充、支持的系统，充分发挥各自的优势，取长补短，构成一种新的教学环境和管理方式。现今，对于大多数中小学校而言，线上教育的有效突破口就是发展教育信息化。
101教育李文斌：教育信息化不是用技术颠覆教育而是赋能教育
对于教育信息化的落地应用，李文斌有着独到的见解，“教育信息化需要政府引导，企业参与，学校应用，其中核心在学校。”
学校领导在信息化教学的推进过程中起到更重要的作用，应以变革的意识参与教育的变革，要从领导者、主导者、指导者转变为设计者、激励者、共生者；把对知识传授成效的关注转向对人的发展的关注；善于发现和利用科技、信息技术对传统教学进行赋能。
不是用技术去颠覆教育，而是用教育来定义信息化应用
随着信息化的应用和普及，对企业及其产品同样提出了更高的要求。李文斌称：“企业要从用户（即教师和学生）出发，优化产品内容，提升用户体验。好的产品应该是没有技术壁垒，人人能用，事事能用。”
101教育自1996年成立以来，累计服务学校近万所、学生1000万余名。未来101教育将以过硬的产品覆盖k12全年级，全学科数字资源；将以领先的技术兼容pc，平板，手机（包括苹果，安卓）各终端；将以稳定，便捷的平台贯穿于课前，课中和课后；将以管家式的服务，服务于老师，学生，家长；将以积极和负责的精神投入到信息化建设中来。
101教育始终坚信，不是用技术去颠覆教育，而是用教育去定义信息化应用。线上、线下深度融合的教育，才能让每个孩子的潜能发光发亮，而互联网的技术浪潮将为全新一代的教育模式推波助澜。希望正如李文斌所期待的，在并不遥远的未来，每个孩子都有机会享受到中国更好的中小学教育。