科乐机器人教育浅谈机器人教育与儿童学习

尽管科乐机器人新颖的教学方式常常让孩子很兴奋，很快乐。但同时也会让不少习惯了传统教育方式的家长很困惑，这不就是玩吗？这能让孩子学会什么呢？我为什么一定要选择科乐机器人教育呢？当听到家长们诸如此类的质疑，我便知道他们并没有真正理解这样的学习方式对孩子的影响，因此今天来跟大家谈谈机器人教育与儿童学习之间的必然联系，希望家长们能够从中有所收获！

像成年人一样，儿童乐于应对变化、反感被他人摆弄、向往自立、试图认识自己在世界上的位置、享受理解和被理解。所有的人类，当他们运用自己的才能解决难题、发现新的线索、进行协调、或者克服困难的时候，会兴高采烈。我们认为，教育的任务是劝说每一名儿童——他具备丰富的思想，并让他感受到创造性使用头脑时所必然产生的振奋之情。

什么是学习？

不少家长认为，学习，就是老老实实坐在桌子前看书。才几个月的小宝宝，有些家长就把书放在他眼前让他念，孩子不看书，而是转过头看别的，甚至拿过书来往嘴里塞，家长未免焦虑，“我这孩子怎么不爱学习？”

这些家长误解了“学习”这一概念。其实相对于那种安静的学习来说，触摸，感觉，体会甚至摔打的活动才是适合儿童年龄段的学习。

大脑发育有序

很多家长乐于看到自己的孩子早早认字、会背诵多首诗词、会简单的加减法、认识时钟，等等。这种量化的背诵性知识，的确比较容易衡量，也能够在外人面前进行汇报演出，给家长脸上增光。

因为有死记硬背的教育传统，有些家长尤其热衷让孩子背诵、记忆现成的知识，热衷向孩子灌输自己的观点和经验，认为这样，孩子可以走一条捷径，不必花费时间亲身体验就能掌握很多知识。

不光家长如此，我们的不少传统学校教育亦如此，想想我们自己小时候的理科学习吧，晦涩的概念—包括成年人都很难理解的力、能等等知识，学生都是利用死记硬背书本概念去应付的。遗憾的是，这样的思维和做法有严重的缺陷：首先，记忆只是学习的一部份，而且并非最重要的那部分；其次，智慧的最重要衡量标准，并非记忆和背诵的内容有多少，而在于解决问题的能力。

教育学者经常说，“人不是因为会背了什么而聪明的。”的确，一个人是否有生存的智慧和能力，不在于他是否会长篇大段地背诵什么，而在于他是否具备面对难题所需要的心理架构。更何况，让儿童过早地背诵现成的“知识”，对于他们的健康发展有百弊而无一利。

儿童的学习

儿童怎样做，才能达到学习的目的呢？

最基本的原则是：绝对不能忽略亲身体验的重要性；不能越过亲身体验，直接灌输现成的“答案”或“知识”。

儿童获取表象、组建符号、形成概念、认知规则、产生思想，获得足够的理解力、想像力、创造力和自信心，从而具备面对难题的勇气、着手解决问题的智慧和能力。表象→符号→概念→规则→思想→行动，是发展心理学家总结出来的儿童思维和学习的过程，只要我们顺其自然，就能水到渠成。

皮亚杰的儿童智力发展理论，通过几乎整整一个世纪无数儿童心理学家的反复研究和论证，儿童对新的信息中的陌生部分进行心理适应，他们在大脑里改变现存的理念，以理解并接纳新的体验，这就是顺应。每一次顺应，都是一次进步和成长，都是一次有效的学习。

如果新的信息是完全陌生的，与我们大脑中任何现存知识都衔接不上——比如让一位没学过数理化的画家去听一场使用专业术语讲述的原子弹制造课程，那么我们既缺乏兴趣，也无法理解和吸收。缺乏同化的过程，自然也无法顺应，对新的信息无动于衷，头脑中的知识并没有增长。因此，让儿童背诵他们无法理解的文字和“知识”，他们并不能从中达到学习的目的。他们能背诵吗？的确能，当他们急于讨好成年人时。直接给孩子现成的知识，让他们记忆背诵，就好比给他一个算式，直接给结论，不给推论过程。这样形成的记忆，只是一种机械的背诵，不是原创的经验。那么将来他遇见新的算式，还是不会推论，而是必须寻找现成的答案；他也早已形成对现成答案的依赖，并不相信自己具备探索答案的能力。

所谓灌输、洗脑，真的是把儿童自主思维的脑细胞洗掉了。

科乐机器人教育的理念正是“做中学，玩中学”，将艰深的、枯燥的物理原理、科学原理用轻松简单、活泼有趣的方法来教导孩子，并通过一系列由孩子亲身实践的活动，在不断的构建，试验，探索，思考，解决问题过程中来理解抽象的理科知识。不仅如此，充满游戏趣味的活动使得孩子在不知不觉中提高了自主分析问题、承受挫折，调适心态的能力，并学习与人相处的经验，体会合作精神和正确的竞争观念。

大家都知道，刚从医学院毕业出来的人并不能立刻成为一名合格的医生，他必须获取大量的临床经验，才能准确地对病人做出诊断。没有临床经验，医学知识再多，也没有用。在获取临床经验的过程中，他难免会有误诊的时候，甚至累及患者性命，每一次错误都是宝贵的经验积累。

然而，我们却往往难于接受孩子所犯的错误，恨不能他们一步到位，我们不断地批评、唠叨、指责，孩子逐渐变得害怕犯错，干脆什么都不做，一切依赖我们。这个时候我们更觉得自己无所不能，必须替孩子生活。就这样，我们往往在无意间剥夺了孩子探索真理的机会，打击他们的自信心，强化他们的依赖心理。

教育的任务

儿童天生就是好学的，这是他们的生存本能。他们必须把自己的体验弄个水落石出：这些体验意味着什么？这是怎么回事？我是谁？我能做什么？我应该怎样做？我必须做些什么才能保证生存？等等。科乐机器人教育旨在透过机器人DIY教学引发孩子对科学知识的兴趣，引导孩子参加健康有益的活动，激发青少年的创意与创新的思维，从而孩子也能变得更加好学。

对于学习来说，最重要的因素是什么呢？是动机，动力。儿童的生存本能是最基本的动力，为了生存，他们必须不断地探索和学习。我们无须绞尽脑汁给孩子动力，只需要小心翼翼呵护他们天生的、内在的生存需求和学习动力。